叶圣陶名言警句大全集合(64句)。
“教学有法，能够化难为易，提高教学效率。教无定法，注重的是因人而异。”名人名言告诉我们在节制欲望的同时追求卓越，名人格言是我们前行路上的助推器。原始人编辑为你整理了一些有关“叶圣陶名言警句大全”的学习资源供你参考，我们特意挑选了这些句子以满足您获取所需信息的要求！
叶圣陶名言警句大全【篇1】
1、在教育留学人员的同时，要特别注意引导他们认识、探索、改变、改革、创新。
2、只有学生的学生才能成为学生的老师。
3、教育的关键是培养孩子正确的心理能力。
4、可以理解为教学需要有规矩可循，但同时也需要不断探索新的教学方法和适应不同的教学环境。
5、正确的教育思想是教育改革的当务之急。
6、教学有法和教无定法是相辅相成的，只有深入理解并灵活应用教学法则，才能不断提高教学效果。
7、教学有法是说教者的教育是要有正确的方法或者是要讲究好的方法的，才有好效果。而不讲方法，随心所欲去教，那样效果就差了。教无定法是说教学方法没有固定的，要因材施教，因人施教，才能达到好的效果。
8、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。——叶圣陶
9、所谓教师的主导作用，其意义在于引导，不全由教师主动，学生处于被动地位，只听教师的。
10、重在培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。
11、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
12、改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。
13、师范教育是推进和革新教育事业的根本。——叶圣陶
14、教是为了更好地不用教，也就是说我们当教师的人要正确引导她们，使它们可以自身学，自我学一辈子，付出就有回报。——叶圣陶
15、语文是工具，自然科学方面的天文地理生物数理化，社会科学方面的文史哲经，学习表达和交流都要使用这个工具。——叶圣陶
16、叶圣陶二三事细节描写
17、我很怕看见有些儿童读物把世间描写得十分简单，非常太平。这是一种诳骗，其效果只能叫儿童当发觉原来不是这么一回事的时候喊一声‘上当’!
18、要文章写得像个样儿，应当在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅仅仅仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。——叶圣陶
19、教学有法，能够化难为易，提高教学效率。教无定法，注重的是因人而异。
20、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶
21、养成习惯，换个说法，就是教育。——叶圣陶的名言
叶圣陶名言警句大全【篇2】
22、优良的文风应具备“三性”要求，即准确性鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。——叶圣陶
23、在学生的学习过程中教育学生是重要环节，但是，需要教育什么则体现了授人以渔与授人以鱼的关系。教授简单的知识，只能让学生简单的了解本知识，往往无法做到举一反三，则教还需要一直教，从而导致教师与学生均倶疲惫。反之，教授方法和规律能够起到授人以渔的效果，从而无需教师反复教，而学生能够自行学习和领悟。最终达到教是为了不教的效果。
24、其实教是为了不教主要强调的是人自我养成的一种方法，就像管理学里的从“人治”到“法治”再到“仁治”，理论是相同的。
25、教育是什么？简而言之，养成良好的习惯。
26、教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
27、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。——叶圣陶
28、第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法，培养语文学习的兴趣，养成语文学习的自信心和良好习惯。如，勤查工具书的习惯，不动笔墨不读书的习惯，认真听讲的习惯，书写整洁的习惯。
29、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
30、学校教育应当使受教育者一辈子受用。
31、师傅领进门，修行在个人，师傅不可能永远辅助你学习，孩子总需长大。
32、教无定法，意味着教学应该根据学生的不同特点和需要，灵活地运用各种方法和手段，以达到最佳的教育结果。
33、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。——叶圣陶
34、（4）反思教学方法：教学方法并非教师们纯粹的、感性的推断而来，反思和总结过去的经验能够帮助我们了解哪些方法真正有效，有助于提高教学水平，从而增强教学的准确性和针对性，提高学生的学习效率。
35、活读运心智，不为书奴仆。——叶圣陶
36、对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。孔子提出：躬自厚而薄责于人，以身立教，为人师表等，著名教育家叶圣陶先生说过：教育工作者的全部工作是为人师表，教师都是必须具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人。
37、无论它是什么，当习惯变得自然时，我们就会有意去拥有它。
38、教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。——叶圣陶
39、凡是带点儿教育意味的事都一样:自己做不到的，别教人家做;自己教人家,要想收到效果，就得自己做出榜样来。
40、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。——叶圣陶
41、美德必须由民主来培养。
42、教无定法指教学不能拘泥于一定的方法和手段，要根据教学对象的特点和需要不断创新和调整方法。
叶圣陶名言警句大全【篇3】
43、念书忌死读，死读钻牛角，矻矻复孜孜，书我并不相属，活读运思维，不以书仆人，细沙悉取代，所出唯琼玉。——叶圣陶
44、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
45、教师引导学生用心阅读，宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提出问题，令学生思之，思之而不得，则为讲明之。……总之，教师之主导作用在就学生已有之能力水平而适当提高之，使能逐步自己领会课文之内容与语言之运用，最后达到不待教师之讲解而自能阅读。
46、郭汜在城北。布开城门，将兵就汜，言且却兵，但身决胜负。汜布乃独共对战，布以矛刺中汜，汜后骑遂前救汜，汜布遂各两罢。裴松之《英雄记》理想是事业之母。--叶圣陶
47、叶圣陶原名叶绍钧，字秉承、圣涛1894年10月28日，生于江苏苏州。现代作家，教育家，文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
48、操作类问题：如何做到教学有法，教无定法？
49、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。——叶圣陶的名言
50、教师有单独的思索与看法，又能持续探讨和实践活动，把握启迪学生和正确引导学生的方式，才可以使学生获得确实的好处。——叶圣陶
51、它用歌声可怜那些不幸的人，可怜他们的劳力只为一些别人，他们做的事没有一些意义和趣味。——叶圣陶
52、信手丹黄宁复可？难得心安，难解眉间锁。
53、叶圣陶，作为现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，他是中国现代童话创作的拓荒者，有优秀的语言艺术家之称。
54、陶老的教而不教这句话让我想起了杜甫的诗句：随风潜入夜，润物细无声。教育的最高境界是以一颗心唤醒另一颗心，以一个生命换醒另一颗生命。这就把教育从知识传授提升到了解惑和精神引领的高度。我们都知道有些孩子开始上学学习吃力，到了一定年龄就开窍了，学习不吃力啦。老师要做的就是开启孩子心智。
55、叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，他是我国现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。
56、教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
57、年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长。
58、老师和学生是朋友，虽然他们在经验和知识上不同，但他们在精神上是亲密和体贴的朋友。
59、教学有法指教学有一定的规律和方法可循，教学不能盲目而为。
60、语文教学过程中认真地把握好三个阶段，即“预习、讨论—历练”;其中“预习”在课前完成，“讨论”以课内为主，“历练”则以课外为主。
61、第五段——《尚书》所说：“皇天无亲，惟德是辅。”表达了对先生的祝福，也赞颂了叶老先生的“德”。还在第二段和结尾段间接引用《左传》的三不朽里的“立德”，赞颂了叶圣陶先生在品德上的榜样作用
62、教师对自我从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专。门知识抱什么态度，这也是师德问题。此刻，有的教师对自我所教的那门功课不大懂，今日听别人讲，自我没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应当经过自我的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。
63、教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。--叶圣陶wWw..COm
64、叶圣陶是20世纪20年代第一位写童话的作者。他的作品《稻草人》于1923年出版。这部儿童读物在许多青少年当中极受欢迎。另一个作品《古代英雄的石像》，讲述了一块石头被雕刻成英雄的形象。这个简单易读的故事背后的寓意是嘲笑专家的傲慢自大与人们的麻木。