儿童节文艺汇演活动总结范例。
年轮流转，时光飞逝，回想起来，我们在某些事情中得到了一些感悟了很多，大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结，总结对我们自己的帮助很大，大家知道总结范文要怎样写吗？经过整理，小编为你呈上儿童节文艺汇演活动总结范例，希望你能从中找到有用的内容！
现代社会已普遍认识到范文在个人成功和成长中的关键作用，通过不断模仿优秀范文可以提高自己的写作功力，撰写范文有什么方法是值得借鉴的呢？本篇文章是编辑在网络上精心整理的“儿童节文艺汇演活动总结范例 ”，美妙的文章值得细细品味！
在“六一”国际儿童节来临之际，为了让全年级学生过一个快乐的“六一”国际儿童节，x年级研究决定，举行六一庆祝活动，各班要围绕活动方案精心组织，庆祝活动总体要求是简单而隆重，激励广大少年儿童积极进娶奋发向上。
1、总体规划。
2、文艺表演、唱歌比赛组织。
3、班级文化布置。
4、宣传发动、组织。
5、后勤保障。
6、摄影。
1、x月x日准备酝酿。
2、x月x日各班级对照活动方案认真组织活动。
3、x月x日至x日完成各项活动的前期评比、汇总报到年级主任处。
1、表彰班级各类优秀学生。
2、班级内文艺活动表演。
(1)开展班级歌唱比赛，x月x日至x日着手准备，x月x至x日班内开展评比活动。x月x日选出一名选手参加年级比赛。
(2)器乐表演。
(3)儿童合唱队表演。
3、趣味运动会：
4、看电影：《__》(各班根据实际条件决定是否观看)。
3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。活动结束后，打扫干净活动场所。年级将组织检查评比。
4、讲纪律：统一着装(天热，着夏装;天凉，着春秋装)，戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假。
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小学母亲节活动总结范例
经过反复思考编辑精心挑选了题目为“小学母亲节活动总结范例”的文章，文档写作时总是让人陷入困境，范文的在各种场景的应用非常广泛。阅读范文有助于我们更好地理解心理学和行为科学的知识。写起范文来就毫无头绪吗？
组织学生写一封感恩信、做一件让父母开心的事情、进行一次交心的谈话、开展“小创客献爱心”制作大赛等活动来表达对母亲的温馨祝福。此次活动帮助学生建立了正确的感恩观，提升了学生们的道德素质。
画画、手工等礼物，将浓浓深情通过自己的双手来表达；开展了给妈妈写一封信的活动，教育学生牢记母亲恩情，感恩母亲的辛劳养育；要求周末孩子为母亲做一件有意义的事，体会母亲的辛劳，用行动回报母亲。本次活动的开展，让学生体会到了父母的艰辛，加深了对中华传统美德“孝”的理解。
黑板报、升旗仪式等形式，加强对学生进行感恩宣传和教育，倡导学生回家为母亲做力所能及的家务，比如为母亲捶一捶背、进行一次交心的谈话等。在活动中，学生了解了母亲为自己成长所付出的艰辛，理解了母亲对自己的期望，更懂得如何去感恩，学生们表示今后将努力学习，孝顺父母，为父母争光。
增强了学生的社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。
LED屏等让师生了解活动的意义，激发学生的活动热情和积极性，在校园内营造“知恩、感恩”的浓厚氛围；班主任组织学生阅读高尔基的《母亲》等书籍，教唱歌曲《烛光里的妈妈》，使学生们懂得母亲在养育儿女过程中所付出的辛苦；活动最后，学校通过让学生向母亲道一声感谢和祝福、为母亲做一件力所能及的家务、搜集一个“我和妈妈的故事”、为母亲自制一份节日礼物，真正让活动落到实处，学生在活动中教育自己做一个懂得感恩的人，起到了良好的教育效果。
美篇制作、亲手制作小礼品、帮做家务活等形式使学生在活动中学习至孝的传统美德，感受到母亲的伟大和无私。同时，弘扬了中华民族孝亲尊亲的传统文化，培养了学生的感恩意识。
幼儿园文艺汇演总结（范文）怎么写
时间匆匆流逝了，走得那么无影无踪，在时间的长河中我们都有过不同的经历，很有必要给自己写一份总结，一份给自己的总结，总结的精髓在于客观的查错改错。写好的总结范文需要注意哪些地方呢？以下内容是小编特地整理的“幼儿园文艺汇演总结（范文）怎么写”，希望能帮助到你，请收藏。
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福海县西城区寄宿制学校
“师生同行唱响明天”元旦文艺汇演总结
锣鼓声声辞旧岁,张灯结彩迎新年。灿烂光辉的2011年即将向我们告别，充满希望与挑战的2012年正微笑着向我们迈进。2011年12月27日，借着西城区欢乐节的喜庆，带着2011年的辉煌，怀着对2012年的美好祝愿，“师生同行唱响明天”为主题的2012年元旦文艺晚会隆重开幕。师生们沉浸在一片欢乐的海洋里，共同期盼着新的一年的到来。
演出伊始，哈德力别克副校长发表了热情洋溢的新年致辞，首先代表学校领导班子向全校师生致以节日的祝福和良好的祝愿，在致辞中回顾了学校2011年在各个方面取得的成就，鼓励全体师生不断创造新的辉煌，以饱满斗志和优秀成绩拥抱精彩2011。希望全校师生在新的一年同心同德，振奋精神、以更加饱满的热情和激昂的斗志积极投身学院的各项工作，为“品牌经贸”的建设和发展再铸辉煌。
精彩纷呈的节目背后无不凝聚着师生们的心血与汗水。同学们用最真挚的声音唱出心中对美好生活的向往、对集体的诚挚热爱、对未来的无限憧憬和对祖国的祝福，用最动感的舞姿表达青春与激情。师生同台演出体现了西城区学校师生亲如一家,一个个精彩的节目把演出的气氛一次次推向高潮。小小的舞台上演绎的是艺术、是生活、更是人生。歌声动人、舞姿优美，场上气氛热烈火爆，整台演出充满了浓郁的文化气息与青春气息，充分展现了西城区学校学子的文化素养与精神风貌，同时也为新年献上了一份精美的文化大餐。
本次演出精彩倍至，高潮迭起，不但为我们师生们提前带来了新年的喜庆，而且还活跃了校园气氛，丰富了学生们的课余生活，为老师和同学们提供了一个展现自己文艺的舞台。愿西城区寄宿制学校在未来的日子里能办出特色、办出品牌，学校前景更辉煌!
西城区寄宿制学校
2011年12月28日
创作活动总结范例
光阴似箭催人老，光阴如骏赶少年。我们的生命中，经常有很多记忆深刻的经历，总结那一段时间的经过是非常重要的。总结对我们自己的帮助很大，对于总结范文你有什么心得呢？经过收集，小编为您献上创作活动总结范例，供您参考，并请收藏本页！
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童谣一、漫漫求索路
第一阶段：酝酿、起步
在准备调查的过程中，我们对学生进行了调查、访谈、调查，并设计了问卷。通过调查统计，我们发现：
1、学生对童谣的兴趣，远远超出了我们预想，学生不但喜欢读童谣，而且经常摘抄童谣，并能记住一些优秀的童谣，大部分的同学都曾蒙发过写作的欲望，并确实有过尝试的经历。这所有的一切，都有力的证实了一点：\儿童童谣创作\的实验，顺应了学生的强烈愿望，学生对童谣兴趣，给活动的成功，提供了有力的保证。
2通过调查分析发现，虽然学生对童谣有着浓厚的兴趣，但对童谣的理解却很肤浅。有的一无所知，有的只凭，感觉认识到童谣有\语言凝炼，顺口、有激情、回味无穷……\的特点，可见，学生有一定的感悟能力，这也给活动的成功提供了一定的可能性。
3、学生对童谣的学习，带有一定的冲动与盲目性，对童谣的特点认识不足，认为写童谣很简单、很容易，可以一挥而就，所以虽然都曾有过创作童谣的经历，但从学生即兴创作的作品看，缺少内涵，不讲技巧。其中，只有10%的学生能以童谣的形式借物、借物、借景，70%的学生会写朗朗上口的
三、五名诗，有20%的学生，思路混乱，语言零散，找不到的感觉，他们不知道\童谣创作\要讲求\循序渐进\。平时，只知道烦恼时写，高兴时写……认为写出来的就是\童谣\，只知抒怀，不讲文字表达，其实这种冲动，确实是我们童谣创作必备的激情，而学习的盲目性、随意性，学生进行童谣创作的底蕴积累、童谣语言表达的技能、技巧，也恰是我们所需要加以辅导和重视的地方。在对学生认识童谣、学习童谣、创作童谣的程度，有了全面系统的了解之后，我们教研组成员进行了综合分析，整理，并针对性地制定了第二阶段的研究方案。
第二阶段：探索、求知
现阶段，我们做了很多实际工作
1、\兴趣是最好的老师\，研究一开始，我们多次组织学生进行读背大赛、童谣朗读比赛、\童谣常识多少\竞赛，出**并茂的\童谣小报\等活动，通过丰富多彩的趣味性活动，大大激发了学生童谣阅读的兴趣，让学生初步感知了童谣的语言美、内容美、形式美。
2俗话说，“厚积薄发，读万卷书，像神一样写作。”。没有丰富的积累，创造的积石在**？所以，我们组织学生进行了大量的阅读、摘抄、并定期交流、加大学生童谣语言的积累，增加学生童谣创作的底韵，引导学生逐步理解和内化童谣的语言。
3、通过对大量童谣作品的赏析、品悟，指导学生认识和了解童谣的特点，逐步训练学生掌握童谣表情达意的技能技巧。通过对典范的儿童童谣作品的赏析，引导学生认识童谣具有：音韵的和谐，节奏的鲜明，饱含丰富的想象和热烈的情感等特征，并引导学生对童谣和**、童话、故事等进行比较，感觉童谣重视抒情、强调意境的语言表述方式等，对童谣进行了全方位的评析，感悟与学习。
4我们的实验老师经常带领学生走向生活、社会和自然。在广阔的大背景中，引导学生多观察、多发现、多思考，陶冶学生的性情，开阔学生的视野，并安排具有一定主题的童谣\茶话会\。激发学生对童谣的热爱和创作童谣的愿望。
5、鼓励一部分有创作天赋和对童谣有特别爱好的孩子，率先步入\创作\天堂，以此带动和诱导更多的孩子产生创作的灵感和激情。 第三阶段：感悟、创新
现阶段，加强对优秀儿童童谣的评价、感知和鉴赏；通过课内外结合，引导学生关注身边的一切，激发学生多观察、多发现、多思考，激发学生的创作欲望。同时，要引导学生进入创作环境，让他们从现实生活背景中选择创作素材，积极参于创作活动。而且及**析、反馈学生作品，让学生在不断交流、讨论、评点过程中总结、提升，从而进一步增强学生的“创作”水平及其相关能力。
我们寓创作于鉴赏之中，寓创作于活动之中，扶放结合，仿练结合，课内外结合，理论与实践结合，童谣与生活结合，开展了丰富多彩的活动，让学生去亲近社会、亲近自然，去体验生活；让学生用孩子的眼睛看世界，产生真知识、真意识；在生活中发现真善美，陶冶性情。学生创作激情高涨，而且文思如泉，大量的童谣作品如雨后春笋，层出不穷。 整个
一、二、三阶段的活动，在紧张而忙碌中度过，但我们教研组成员回顾走过的艰辛，看到活动过程中良好的运作趋势，个个更加信心十足，而且一个个鲜活的经历和体验给我们每个成员，都带来了无穷的乐趣和快慰。 第四阶段：对比、分析
为了全面了解学生诸方面能力的发展状况，这一阶段，为了对比活动前后，六年级全体学生创作水平的差异，和其它诸方面能力的悬殊，我们不仅搞了访谈调查、问卷测试，并将实验过程中对学生的各种观察记录和成果进行了深入的研究和分析。结果发现：
1学生学习童谣的兴趣大大提高。具体表现为：学生对童谣的学习兴趣浓厚，常常放不下；学生整本整本的读书笔记中有精美的诗句摘抄，有精彩的诗句评析；学生的创作热情高涨，创诗、评诗蔚然成风。
2.学生的阅读，欣赏和感知能力得到极大提高。表现在：学生能对童谣的音韵和谐、鲜明的节奏、丰富的想象、热烈的情感等进行深入的剖析和感悟。
3、创作能力明显提高。活动初期，学生对童谣的认识非常肤浅，只能写几句支离破碎的零星小诗。现在，一大批优秀的童谣如雨后春笋般涌现。
这些作品，无论形式，内容，方法和技巧，都非常罕见。4观察能力、想象能力和审美情趣共同发展。孩子们在“童谣”学习过程中，情操得到了陶冶，人文素养得以提升：
学生语言、行为健康文明；个性、品格健康向上；谈吐文雅，有修养，有品味；校园文明歌谣层出不穷，文明氛围悄然形成；亲情、友情、师情可以突出宣传。 第五阶段：整理、总结
通过我们共同的努力，用点点辛劳换来了硕果累累。
1教师的科研理论水平和教学业务能力有了很大提高。
2、学生的创作能力、认知水平、审美情趣等得到了全面和谐的发展。从以上统计可以看出，学生的创作激情已经到了难以抑制的地步。学生能够准确地表达自己的情感，对文学有浓厚的兴趣，用心去感受作品和生活，调整自己的情感、态度和价值观。
到目前为止，学生尝试创作的童谣作品获奖的有30余篇。在这些手稿中，有抒情诗、叙事诗、押韵诗，无论是否押韵，还有形式和内容不同的自散文诗。
三。学生的人文素质、审美情趣、认知水平等方面的能力大大提高。语言、行为、健康和文明；性格、性格、健康向上、优雅、有修养、有品位。他知识面广，观察力强，想象力强。他善于发现美，通过现象发现本质，对事物有自己独特的见解。
他们能够准确地表达自己的情感，对文学有浓厚的兴趣，用心去感受作品和生活，调整自己的情感、态度和价值观。
二、吾将上下索
通过活动的开展，我们的最终目标是通过\儿童童谣\的研究陶冶学生的性情，增强学生的审美情趣，提高学生的人文素养。事实证明，它能铸就孩子们的心灵，启迪他们的心灵，提升他们的品位。我们在活动过程中取得了非常宝贵的经验，只有把取得的宝贵经验介绍和推广出去，把资料达成共享资源……真正让“儿童童谣”成为所有学生成长的乐园，“儿童童谣的创作”才能进一步发扬光大！